谨写给光电系飞跃手册

听闻光电系要出飞跃手册了，谨表祝贺。

光电历来就是浙大出国丰硕成果的摇篮。从我进入光电的那一刻起，就听说过斯坦佛的王乐乐学姐，拿到mit面试的施恩学长，去伯克利的邵如冰和罗曦前辈。就我们这一届而言，也有几位来斯坦佛和伯克利深造；11FALL的学弟们，我也听到了加州理工的好消息。。。但我这并不是藉由北美的牛校来夸耀。实际上，出国留学深造最重要的部分，是去到一所适合自己的学校，力学砺行，心无旁鹜，和名校光环则没有什么关系。从培养博士生的水准来看，北美10-20所学校的实力相差不大，尤其术业有专攻（1），望各位申请时，不要心存偏见。但既然有名校，不少学子趋之若鹜也属正常，名校毕竟是难得的，既然拿到，宁可放弃其他学校专业上优厚的条件，也要去尝试体验一把，完全可以理解（2）。这或许就是所谓名校的魅力所在吧。

不论如何，就拿到OFFER的数目和质量而言，我想光电系写一本出国飞跃手册的时机，应当较为成熟了。

因此也有了这一篇拙劣的文章。数日前有人找到我，问我有没有心思给飞跃手册写一些东西。我可能有些惭愧。我写的东西，一不是关于考试，二不是关于如何拿高分，三不是关于陶瓷，最后也不是关于如何把握住机会选校：私以为，这些东西完全因人因时因地而异，不必多言。人们可能喜欢听励志故事，但从实践中看，这些经验鲜有实用的价值。去年有一个伯克利的教授过来招人，带上我们俩，今年光电则恐怕一个也没有。电气04年出过一个MIT，如果他宣讲过的话，我想我们电气应该至少每年一个MIT吧。浙大倒是时常有学生把握住推荐机会机会去了斯坦佛，拿了全奖。如此种种，不一而足。或以出国为目的动因，方来讨教学习之法，我又以为大可不必，功利之余难以持久。有些人，是靠GRE高分拿到全奖，有些人是有发表文章，教授推荐，有些人则是成绩好，走进名校，但也有三者兼备，却和名校失之交臂的。人一辈子总要做一些事，是不要用这些现实的名利作动机的，否则会面临混乱。面对这些偶然孤立的事件，人们想要总结出某些受惠众人的经验规律，实在有一些牵强。因此我对这些东西，要做到避而不谈，谈，也是当反面例子谈（3）。这篇文章倘若是收录在飞跃手册中，恐怕是不能当作什么成功范文诵读的。

我这里想借用这一次机会，和大家一起来分析探索一个问题。他既是老问题，又是新问题。说他老，是因为这种问题我在校的时候就没日没夜的埋怨抱怨过；说新，是因为来美1年，综合身边的人和事，我又有了一点新的看法和体会。再三考虑，决定在此文中和盘托出，和大家分享。

它就是浙大光电系培养出国留学人才的客观缺陷问题

我是从大三之后转到光电来的。在进入光电之前，我认为浙大的通识基础课教育做的十分到位：工科大类培养，将来想学CS，做EE，读光电，都没有问题。数学分析，有很好的老师（当然不是那几个最受欢迎，给分最水的老师）；C语言，有很好的教材；英语课就更不用说了，人才济济，师德兼备。加上我校选课自由，硬件设施充足，我想大一大二，倘若认真扎实的学习，将是所有浙大人收获最多的2年。

我因个人在工程中，更偏好物理的原因，选了光电系。事实证明这一选择是符合事实的。如今你在北美实验室放眼望去，没有人做科学实验不需要激光极其相应技术的，激光内外所包含的物理也是奇妙无穷，永无止境。然而课业却从大三开始急转直下。上课老师的质量，明显参差不齐了；教材，明显过时了；上课的内容和理念，明显落伍了；去上课人的明显少了，考试，也越来越水了。翘课是家长便饭，学了2年专业课，专业名词都不熟悉的人大有人在。

出现这样悲观的情况，究其原因，有主观，也有客观。对于要出国深造，学习坚实本领的同学而言，主观原因，你们要通过树立远大的目标，培养坚强的毅力来克服；客观原因，更要通过富有远见和智慧的选择来避开，绕过。

我这里主要谈后者。

浙大专业课授课水平的落后具有普遍性。有数据表明，浙大参与授课的教职员工中，仅有不到30%达到国内同等一流大学专业水平，另外70%都是普通中专，省级普通全日制大学的教授水准，这是浙大四校合并后留下的恶疾，也是牵涉各方人事利益的顽疾。此外，浙大专业课程的设置权，并未完全转移到教授手中。因此专业课设置的落伍，行政化痕迹明显，虽满足部分老师和系所的利益，但对于出国人才的培养，却是大大的不利。

不幸的是，光电系并不是个例外。授课质量上，最典型的例子是《光电子学》这门课。我们不必对某些老师苛责，但可以负责任的说，光电系缺乏合适的人才来理解，整理和传授《Fundamentals of Photonics》这本经典教材。要知道光电子学是光电专业的支柱专业课程，如果授课水准粗制滥造，培养的人才还有什么层次可言？对能级，半导体，激光和非线性激光先进技术的一知半解，甚至毫无见解，是我们落后国外研究生培养要求的一个硬伤。

课程设置上，我们系的思维陈旧。在国外，光电专业，一般都是下属于物理系，或者应用物理系。四大力学要求可能过高，但量子力学，电动力学，电磁场和波，固体和半导体，非线性光学的课程应当是必修的。量子力学和电动力学是电磁场与波，固体和半导体的课程基础，非线性光学是这个世界为什么五彩斑斓，你为什么能操纵光子（波长）的理论基石。然而回顾我们的大三大四，人们不难发现这些最最重要的内容，恰恰是我们最最忽视最最薄弱的环节。受到历史原因，行政原因或者利益原因的干扰，我们还在许多并非同等重要的技术课上花费时间，在实验课很水的同时，这些关键性的课程却排除在核心之外。一言以蔽之，浙大光电系的课程设置，还是停留在上个世纪，光学工程的老旧视野之内，并未实现现代光电科学技术的实质转变。这给高层次人才的培养和飞跃，无疑设置了人为障碍。

来到这边之后，即便我学已过部分上述必要的课程，我的亲身经历还是让我切实感受到自己所受得教育之不足。缺乏实验上的扎实训练，缺乏对最先进技术的嗅觉（这是国内教育的通病），在大洋彼岸的研究生生涯，我感觉我的起步有一些茫然。如果让我能再选择一次的话，我不会后悔选择光电，但我一定会更加主动和有意识的去学一些关键的理学知识，培养一些真正必要的动手能力。

我想，我指出以上这几点，是给大家在极具偶然的申请结果面前酿造的欢庆和乐观注入一丝冷静。正视差距和现实，不满足于现在光电系现在的些许成果，不满足于只做一个凡是计功较利的学霸，跳出学院的课程禁锢和水准局限，知己知彼，方可不殆。要真正适应国外高层次高难度的科研训练，就要对自己负责，就要从长计议，为完成知识和能力上真正的飞跃，做好充足准备。我想，”飞跃手册“中所说的这个“飞跃”，应该不仅仅是一次肉身的跨海越洋。

我关于其他大家更感兴趣问题的看法和文章，应当能在日至或论坛中找到。

（1）建议查阅国家科学院下属NRC给出的2010年度研究生项目评估

（2）参见《我上斯坦佛是一种缘分》，科大人所写

（3）写给LOSER